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        現(xiàn)在有很多孩子的站姿、坐姿、身體協(xié)調(diào)性等，都存在很多問(wèn)題。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康地成長(zhǎng)，希望孩子不會(huì)發(fā)生這些問(wèn)題。可事實(shí)是能真正做到身體協(xié)調(diào)、站如松、坐如鐘的孩子少之又少，其實(shí)這些問(wèn)題都是家長(zhǎng)們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候沒(méi)有重視的原因，那么在孩子小的時(shí)候，哪些行為表現(xiàn)是值得重視的呢？下面感統(tǒng)100網(wǎng)小編就為您介紹一下兒童整體運(yùn)動(dòng)行為感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

        兒童直立站姿感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

        直立站姿反應(yīng)關(guān)系到兒童平衡感和重力協(xié)調(diào)能力的成熟。家長(zhǎng)可以讓兒童站直后身體向一側(cè)傾斜。這時(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合正常的兒童眼球及內(nèi)耳神經(jīng)感受器會(huì)受到刺激，雖然身體已經(jīng)傾斜，但頭部會(huì)反射立刻還原，帶領(lǐng)著身體回歸正常姿態(tài)。相反，則說(shuō)明孩子這方面存在問(wèn)題。

        兒童保護(hù)伸展反應(yīng)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

        兒童在出生6個(gè)月左右時(shí)，就會(huì)慢慢形成一種“保護(hù)性伸展反應(yīng)”的能力。這種能力是指兒童在行走和玩耍時(shí)，如果突然遇到障礙而即將跌倒的瞬間，會(huì)條件反射地伸出手來(lái)保護(hù)自己。感覺(jué)統(tǒng)合不良的兒童欠缺這種能力，不能對(duì)失去平衡做出及時(shí)的反應(yīng)，所以常常會(huì)使自己受到傷害。

        兒童抗衡地心引力感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

        平衡能力發(fā)展較好的兒童，能夠抗衡重力并保持一個(gè)姿勢(shì)較長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)可以通過(guò)兩個(gè)姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)：讓兒童俯臥在地，靠胸部力量支撐，雙手雙腳同時(shí)向上伸展；也可以背部著地，身體彎成弓形，雙手雙腳向上高舉。一般6歲左右的兒童可以保持這兩種姿勢(shì)達(dá)20~30秒，自身肌肉的張力能讓他們維持較長(zhǎng)時(shí)間的平衡。如果兒童的感覺(jué)統(tǒng)合不良，那么做這種姿勢(shì)就會(huì)很困難，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

        兒童身體雙側(cè)協(xié)調(diào)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

        感覺(jué)統(tǒng)合正常的兒童雙手協(xié)調(diào)性很好，當(dāng)他們進(jìn)行玩要或做一些精巧動(dòng)作時(shí)，雙手之間能互相配合著來(lái)完成。而感覺(jué)統(tǒng)合不良的兒童雙手靈活度就不是很高，這也顯示出他們左右手的知覺(jué)存在問(wèn)題。

        兒童中線交叉運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

        讓兒童雙手越過(guò)兩眼中間沿著鼻梁向下延伸的中間線去完成一些指定的動(dòng)作。例如，用左手摸右耳，用右手摸左耳，觀察哪只手的靈活性比較好。通常慣用右手的兒童，左腦比較發(fā)達(dá)，右半身比較靈活。慣用左手的兒童，右腦比較發(fā)達(dá)，左半身比較靈活。當(dāng)一只手逐漸靈活時(shí)，另一只手也就變得比較遲鈍。如果兒童到3歲時(shí)還未建立慣用手，就會(huì)使左右腦在發(fā)展上出現(xiàn)機(jī)能性反應(yīng)不足的問(wèn)題，影響感覺(jué)統(tǒng)合的健康形成。

        以上就是兒童整體運(yùn)動(dòng)行為感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，正常的兒童在做這些活動(dòng)時(shí)效率較高，積極性也比較強(qiáng)。但整體運(yùn)動(dòng)行為感統(tǒng)失調(diào)的兒童常常會(huì)顯得笨拙，不能很好地完成這些活動(dòng)。