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        感統(tǒng)失調(diào)是人體大腦的感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)，是孩子的大腦和身體的各個(gè)部位的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問(wèn)題。與日常生活中常說(shuō)的生理疾病不同，感統(tǒng)失調(diào)并不會(huì)表現(xiàn)出迥異于平常的病理現(xiàn)象，也就不會(huì)說(shuō)因?yàn)橹委熀透薪y(tǒng)訓(xùn)練表現(xiàn)出明顯的疾病愈合表現(xiàn)，那么感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練多久能見(jiàn)效呢？

        對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)所有的感統(tǒng)老師都會(huì)有類似的回答：“只要堅(jiān)持做，就會(huì)有效果”。感統(tǒng)訓(xùn)練其實(shí)是對(duì)大腦感覺(jué)統(tǒng)合功能的磨合和練習(xí)，是在不斷地一點(diǎn)一滴的糾正感統(tǒng)失調(diào)的障礙，所以這是一個(gè)循序漸進(jìn)，積少成多的過(guò)程，是一個(gè)量變的積累變成質(zhì)變的效果的過(guò)程。因此，家長(zhǎng)們不應(yīng)急于求成，不要想著僅僅幾次的感統(tǒng)訓(xùn)練就可以解決感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題。

        在堅(jiān)持給孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的前提下，一般來(lái)說(shuō)，三個(gè)月左右的時(shí)間就可以看到孩子有明顯的變化，治療效果也可以顯現(xiàn)出來(lái)。雖然因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間陪伴在孩子身邊，家長(zhǎng)們很難輕松發(fā)現(xiàn)孩子的變化，但是這種變化是實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在孩子身上的，只是家長(zhǎng)們不能立馬察覺(jué)。

        如果說(shuō)家長(zhǎng)們堅(jiān)持給孩子做了感統(tǒng)訓(xùn)練，但是還是沒(méi)有看到效果，那么原因可能就是訓(xùn)練還不到位，要么是訓(xùn)練時(shí)間不夠，訓(xùn)練量不夠，要么是訓(xùn)練方式不對(duì)，要么是訓(xùn)練程度太低，還不足以讓孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的效果。

        因此總結(jié)以上的內(nèi)容，家長(zhǎng)們應(yīng)該注意，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每天的按摩和訓(xùn)練必須堅(jiān)持，于此同時(shí)，孩子每天要攝入的營(yíng)養(yǎng)也應(yīng)該跟上，休息也應(yīng)該得到保障，好的身體才能讓孩子有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，大腦神經(jīng)才會(huì)發(fā)育的良好。但另一方面，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一定要有針對(duì)性，不能盲目訓(xùn)練，如果不能做到因材施教，對(duì)癥下藥，往往可能會(huì)達(dá)到相反的效果，得不償失。此外，家長(zhǎng)們一定不要急于求成，不能揠苗助長(zhǎng)，而是需要給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，澆水施肥，靜待花開。