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        有的人覺得，感統(tǒng)失調(diào)是一種疾病，所以感統(tǒng)訓(xùn)練也是給有疾病的孩子做的。這種“一葉障目不見泰山”的片面看法，其實根源還在于，對感統(tǒng)的不了解。

        感統(tǒng)全稱叫作感覺統(tǒng)合，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用，使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

        感覺統(tǒng)合的孩子，4個月時，開始牙牙學(xué)語，8個月時，寶寶的理解力和表達力又有了提高，1歲左右，寶寶終于開始學(xué)著開口說話了。從寶貝說出第一個詞開始，他慢慢的掌握了一批又一批的詞語。

        我們如何從感統(tǒng)的角度訓(xùn)練語言呢？首先我們可以教孩子反復(fù)發(fā)同一個單音

        從感統(tǒng)的角度訓(xùn)練語言方法：

        1.在孩子耳邊發(fā)單音，開始時聲音大些,然后用溫和的聲音重復(fù)發(fā)音。

        2.結(jié)合身體或玩具的動作,重復(fù)發(fā)單一音。

        3.如果孩子能模仿發(fā)一個音，如“媽-”之后你要立即重復(fù)這個音，如“媽-媽-”,并鼓勵孩子跟你連續(xù)發(fā)幾次。

        然后可以模仿其他人的聲音

        1.讓孩子配合身體活動和游戲動作把聽到的聲音如“啊、噗”發(fā)出來。

        2.你在發(fā)啊的音時，也讓孩子跟著發(fā)這個音。

        3.讓孩子反復(fù)模仿他自然發(fā)出的音并進行重復(fù)訓(xùn)練。

        最后可以用詞稱呼所見物品的名稱

        1.利用3、4件常見的物品來鍛煉孩子的識別能力。

        2.在孩子身邊時，你要清楚的跟他說牛奶、糖果、鞋子等物品的名稱。

        3.指著孩子的身體各部分說出名字，如：眼睛、耳朵、鼻子等，讓孩子也跟著指。

        隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子學(xué)會說話之后，都會自然而然的用語言描述他所見所想，這時要盡量給寶寶提供高于其層次的素材，以此激發(fā)潛力。也不用放慢速度，而是把孩子當(dāng)成正常的聊天對象。和別人怎么說，和孩子就怎么說。我覺得就是因為這樣，孩子才學(xué)會了像正常人一般的溝通。

        平時多看那些故事書，各式各樣的小故事能豐富家長們的詞匯量。當(dāng)孩子恰到好處的說出某個詞語后，我們再及時給予鼓勵，這樣孩子才越來越愛說、越來越會說，語言方面的進步才更大。