有些孩子看似挺聰明,但是好動(dòng)、注意力不易集中,很難堅(jiān)持做一件事情;有些孩子好像很懂事,卻脾氣急躁、愛(ài)黏人,動(dòng)不動(dòng)就哭鬧、打滾;有些孩子遇見(jiàn)生人就膽小害羞,新環(huán)境適應(yīng)困難;有些孩子聰明伶俐,但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳。這些孩子在生活和學(xué)習(xí)上都要讓家長(zhǎng)操碎了心等等,當(dāng)寶寶出現(xiàn)這些行為,很可能就是感統(tǒng)失調(diào)!
什么是感覺(jué)統(tǒng)合?
感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的感覺(jué)通路 (視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理,(包括:介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,簡(jiǎn)稱感統(tǒng)。這一過(guò)程是否能有效完成將會(huì)對(duì)寶寶的成長(zhǎng)造成極大的影響。
兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有如下表現(xiàn):
1.前庭功能失衡:
表現(xiàn)為自控能力差,好動(dòng)不安,上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)注意力不集中,愛(ài)搞小動(dòng)作,下課時(shí)到處亂跑,愛(ài)招惹別人,有攻擊行為,平衡能力差,走路愛(ài)摔跤。
2.本體感失調(diào):
動(dòng)作不協(xié)調(diào)、反應(yīng)遲緩、手腳笨拙,做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動(dòng)作總是做不好;跳繩、拍球、滑滾軸總也學(xué)不會(huì);寫作業(yè)時(shí),速度特別慢,邊寫邊玩,寫字不工整;計(jì)劃性、條理性、自理能力差,所以事事愛(ài)依賴家長(zhǎng)。
3.觸覺(jué)防御過(guò)度:
不喜歡被別人觸摸,這些孩子小的時(shí)候不喜歡剃頭、剪指甲,脾氣暴躁、任性,吃手咬指甲、害怕陌生環(huán)境,不合群、膽小、退縮、交往不良。
4.視知覺(jué)障礙:
喜歡看電視但卻無(wú)法流利閱讀,經(jīng)常丟字漏字、寫字慢不工整、筆畫顛倒、抄錯(cuò)題、寫錯(cuò)數(shù)、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。
5.聽(tīng)知覺(jué)障礙:
語(yǔ)言表達(dá)差,不能完整敘述一件事情,詞匯貧乏,組詞、造句、作文困難等。
如何預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)?
在家中可進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),多和孩子親近,一起玩,一起遊戲,不但增近親子關(guān)系,還可幫助孩子有均衡的發(fā)展,減少問(wèn)題的發(fā)生。
1、利用搖籃,或抱著嬰兒,輕輕搖晃。
2、經(jīng)常讓嬰兒有趴著、抬起頭的機(jī)會(huì)。
3、多抱抱孩子、愛(ài)撫他的身體四肢。
4、給予爬行、鉆洞等探索的機(jī)會(huì),鍛煉腰和手的力量。
5、和他玩撓癢的遊戲。
6、洗澡后用毛巾擦干時(shí)多摩擦身體一會(huì)。
7、用大毛巾或床單把他包在里面,爸媽各拉一頭,再左右輕搖動(dòng)。
8、玩水、玩沙。
9、蕩秋千、翹翹板、旋轉(zhuǎn)地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。
如何糾正感統(tǒng)失調(diào)?
感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥,藥物是無(wú)效的,需通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練才能糾正。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)方面的表現(xiàn),可以帶寶寶去專業(yè)的機(jī)構(gòu)給寶寶做相應(yīng)的干預(yù)訓(xùn)練。