兒童感覺統合綜合門戶
任何結構都要有對應的功能，孩子到了一定的年齡就要有一定的功能。這些功能是建構在身體成長的基礎之上的（例如小朋友3個月能抬頭，6個月可以坐起來，這些都證明了某些生理上的功能已經成熟了）。生理結構成熟了，功能就會發展！那么人體究竟有哪些重要的功能呢？在感覺統合理論中，我們認為，人類主要有七大基本功能依次發展，亦即我們常提到的“感覺統合七層樓”！而預防感統失調和改善感統失調，都應從這些方面的“刺激”入手。
感覺統合“七層樓”理論
感覺引發動作、動作衍伸語言、語言學習認知、認知內化心理情緒、心理情緒應用于社交互動、社交互動的最終目的是生活自理、融入社會。
3-4個月大的小朋友喜歡的玩具是有聲音的，有光影的，這些全部是感覺類的玩具，1歲大的小朋友喜歡的是有動作的玩具，比如把各種不同形狀的積木放到不同的洞里，而2歲大的孩子開始喜歡涂卡，有了語言認知，到了3歲，他們會渴望更多認知的東西——各種顏色，形狀，數字概念，到了4歲就開始需求應對交往的，如小豬佩奇、熊大熊二，挫折、交友等等?？梢?，功能的發展并非一蹴而就，而是循序漸進，不斷積累的過程！具體順序如下：
感覺知覺0-2歲；姿勢動作0.5歲-2歲；溝通互動1.5歲-5歲；基礎認知4歲-6歲；生活技能5歲-8歲；心理情緒6歲之后；社會適應7歲之后。
在功能發展的進程中，感覺動作功能的發展是其他功能發展的基礎與前提。而感覺動作功能的發展又依賴什么呢？刺激！尤其學齡前是重要的知覺動作發展期，亦即0-6歲是感統訓練的黃金期，所以在感統訓練中，我們特別強調感覺刺激的豐富性、多元性和連續性，強調知動經驗（知覺-動作）的不斷積累！
功能發展的兩個重要特征
1、沒有刺激，就沒有功能
感覺接收器受到刺激之后，轉化成電能，傳遞到大腦的特定功能區，幫助大腦神經細胞連接成特定的網絡，這也是腦細胞激活運作的來源。刺激是一種非常重要的大腦“食物”，大腦在刺激下才會被激活，才會運作，才有功能，沒有刺激就沒有功能！
例如：學習到下午的時候開始累了，不是笨了（大腦結構），但是表現會變差，根本原因就在于大腦的激活度降低了?，F在很多兒童被家長包辦代辦、限制代替過多，導致刺激匱乏，所以功能的發展就會受影響，產生感統失調。
2、不變的刺激，等于沒有刺激
“長時間單一刺激——大腦激活度下降——狀態越來越差——功能越來越退化”所以我們說，長時間沒有變化的刺激人就會適應，不變的刺激等于沒有刺激！
例如：1.入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭；2.在高速上開車容易犯困。
現在很多兒童盡管衣食無憂，但生活單調乏味，每天的日常無外乎吃飯、睡覺、在小區方圓兩公里內活動，“今天重復著昨天的故事”......時間久了，自然就會因為“不變的刺激等于沒有刺激”而出現另一種類型的刺激匱乏，感統失調自是不可避免！
所以，不管是改善兒童感統失調，還是預防兒童感統失調，都應從刺激的提供下手，通過豐富的、多元的、持續性的感覺刺激，激活其大腦功能！學齡前是重要的知覺動作發展期，也是感統訓練的黃金期，家長應盡可能多地讓孩子獲得“知動經驗”！當兒童的知覺動作功能趨于良性發展，其后的語言、認知、心理情緒、社交互動等也將逐次發展！
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