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        感統訓練對于孩子的能力發展至關重要，并且有年齡限制和不可逆轉的特點。在對孩子進行感統訓練的過程中，若存在一些錯誤理念或想法，而讓孩子沒有得到正確且及時的改善，會使孩子錯過感統失調訓練最佳年齡和時期，從而影響到孩子以后的生活和學習。所以，家長一定要避開感統訓練的誤區。

       那么感統訓練的誤區有哪些？怎樣避開呢？下面小編給大家詳細介紹一下。

       誤區一：孩子長大后，感統失調就會自然好起來

       有的家長認為，孩子出現感統失調的表現，是因為年齡太小，長大了感統失調就會自然好起來。0-3歲，特別是6-12個月，正是孩子學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統合能力的最佳時期，如果這個階段沒有給孩子提供良好的環境和科學的養育，孩子的各種能力會受到限制而得不到充分的發展。所以，感統失調不會隨著孩子年齡增長而好起來，感統訓練越早越好。

       誤區二：出現問題才需要進行感統訓練

       有的家長認為，感統訓練是專門針對感統失調的孩子，孩子表現很正常就無需接受感統訓練。其實，感覺統合的過程是孩子認知和學習的過程。特別是在孩子0-3歲的階段，孩子不能運用抽象的概念來認識和理解周圍的世界，必須以實際的感覺來認識和學習。這一階段感覺統合能力若不能充分發揮，會直接影響孩子日后的學習能力。

       也就是說，問題的出現總是滯后的，等到出現問題再糾正就已經錯過了訓練的最佳時期。雖然可以“亡羊補牢",但還是會對孩子的生長發育造成不利影響。特別是當孩子10歲后,訓練可以實現的效果是非常有限的。

       誤區三：感覺統合訓練交給老師就行了

       有的家長在日常生活中雖然重視孩子的感統訓練，但是認為把孩子交給專業機構的老師就可以了，自己不需要費心。然而，親子間的互動和交流是感覺統合發展的重要基礎，有了家長的鼓勵和贊揚，孩子才會更加努力地去訓練，身心得到健康發展。其實，很多的感統訓練通過家長平時在家中與孩子互動就可以完成。

       家長是孩子的第一任老師，是早期教育最重要的引導者，應詳細了解感統訓練的誤區有哪些，避開這些誤區，掌握正確的感統失調訓練方法，幫助孩子及時有效的預防或是改善感統失調。感統訓練應該貫穿于孩子早期教育的整個過程，不能等到出現問題了才進行感統訓練。