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《心理學(xué)名詞辭典》對感覺器官做了如下表述：感覺器官（Sense organs)普通稱為接納器官，從前一般人相信人類只有5種器官，就是眼、耳、鼻、舌與皮膚，所產(chǎn)生的就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺與觸覺等5種感覺。

但是科學(xué)研究顯示感覺器官共有11種，可以分為三類：

第一類是外部感官(etopive sense orgamns)，接受體外刺激；

第二類是內(nèi)部感官，接受體內(nèi)刺激；

第三類是運(yùn)動感官，接受運(yùn)動與身體位置刺激。

外部感官又可分為距離感官與接觸感官兩種，距離感官接受距身體相當(dāng)距離的刺激，接觸感官接受和身體接觸的刺激。

距離感官在眼、耳與鼻，產(chǎn)生視覺聽覺和嗅覺3種。接觸感官在舌與皮膚，發(fā)生味覺、觸覺、溫覺與冷覺4種。
內(nèi)部感官在內(nèi)臟與游離神經(jīng)，發(fā)生有機(jī)覺和痛覺兩種。運(yùn)動感官在肌肉與內(nèi)耳三半規(guī)管，發(fā)生運(yùn)動感覺與均衡感覺兩種。

我們知道，感覺的發(fā)展是陪伴我們一輩子的。感覺和知覺既分工又整合，促進(jìn)我們的健康發(fā)展。如果感覺出問題，知覺勢必受到影響。如果感覺統(tǒng)合有問題，左右腦的成長也會遭到挫折。左右腦運(yùn)作混亂，認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力勢必陷人困難中。

孩子的學(xué)習(xí)生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運(yùn)動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。

當(dāng)感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)時(shí)，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就向擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。
當(dāng)感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動、移動時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng)。

神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問題或不足。

譬如說，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí)，會先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動協(xié)調(diào)能力并非思考，它只是一種下意識的反應(yīng)，沒有記憶積累，屬于身體的智能。

幼兒的語言學(xué)習(xí)，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎么講，他便怎么講，不受思考的局限。幼兒語言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過大人的根本原因就在這里。
運(yùn)動協(xié)調(diào)能力會影響孩子對環(huán)境的認(rèn)知，使自己和環(huán)境得以進(jìn)行更積極主動地協(xié)調(diào)，也就是所謂的知覺運(yùn)動。

我們知道幼兒在7~18個(gè)月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運(yùn)動協(xié)調(diào)區(qū)(motor plan)逐漸發(fā)展成熟，早期的感覺通路和感覺運(yùn)動，逐漸發(fā)展出知覺運(yùn)動(motor play)的能力，幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了。

這段期間，幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動下，快速成長。本體感也在觸覺、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下，發(fā)展得更成熟，幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了。

嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號，大腦的聽覺區(qū)會分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音器官一唇舌 、聲帶、鼻腔做出回應(yīng)，并從為期一年的呀呀學(xué)語中，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語。

除了用耳朵聽，語言也需要視覺，對方的表情、手勢、肢體動作，以至于語調(diào)、聲音大小，這是比語言本身更具有溝通的能力。
但是，如果平衡感（前庭覺）不良，往往造成幼兒好動不安。平衡感（前庭覺）不協(xié)調(diào)，不但會使大小肌肉和身體其他感官配合不協(xié)調(diào)，而且會造成笨手笨腳，好動不安、注意力不集中等弊端，并直接影響孩子的語言能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力和左右腦的均衡發(fā)展。

人類感覺的發(fā)展過程主要有5個(gè)階段。

第一階段，建立感覺通路；

第二階段，發(fā)展感覺動作；

第三階段，認(rèn)識身體形象；

第四階段，形成知覺運(yùn)動；

第五階段，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。

這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會直接干擾運(yùn)動協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展。

經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。

本體感和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，使嬰幼兒對環(huán)境有足夠的認(rèn)知，進(jìn)而影響語言表達(dá)、邏輯思考、科學(xué)探索及人際關(guān)系的成長。

因此我們說，當(dāng)嬰兒出生后，進(jìn)行必要的以感覺統(tǒng)合為內(nèi)容的發(fā)展性訓(xùn)練都是必要的。特別是神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童，更應(yīng)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。