孩子進入幼兒園后，一些行為上或是性格上的“特別表現”很容易顯露出來。老師提醒父母，孩子可能是感統出現了問題，如果不及時進行感統訓練來引導和糾正，今后孩子會在生活自理能力、學習、社交等方面遇到更多困難。
家長重視孩子發展，一般會主動在網上了解
感統失調的知識，學習一些提升感統能力的方法。但是經過一段時間的家庭感統訓練以后，卻發現孩子沒有明顯改善。這會大大打擊家長的信心，也使家長對感統訓練產生懷疑，進而出現放棄訓練的想法。那么為什么孩子經過感統訓練后，感統能力提升效果仍然不明顯？主要的原因有以下幾點：
1.環境的限制。家庭環境不能為感統訓練提供一個寬敞、適合、安全的訓練場地；而且由于家庭訓練無法突破小環境的局限，孩子還是只能接觸到最熟悉的家人，達不到社交能力提升的效果。
2.受器械的局限。家庭現有物品可能無法滿足感統訓練的要求。就比如說配套使用的滑板、滑梯用于刺激前庭、鍛煉協調性；攀巖墻刺激本體覺發展；蹦床訓練協調、下肢能力...各種不同的感統器械有其訓練效果，家庭環境卻很難有效配備，幫助孩子訓練。
3.家長的水平決定孩子訓練效果的深度。由于大多數家長沒有學過系統的感統知識，也不是專業的培訓人員。在指導時，孩子訓練動作不專業，感統訓練的強度、頻次、時長難以準確把控。如果今天心血來潮帶想孩子練習一下，明天又失去興致不去訓練，那么訓練效果不會理想。
4.權威性不足，孩子積極性不強。孩子接收到親人的訓練指令后，可能根本無法認真嚴肅對待，甚至想通過“撒嬌”、耍賴的方式“躲避”訓練，使得孩子訓練參與度不高。另一方面，家長化身為訓練監督者而不是參與者，對孩子給出訓練的命令，使得孩子的配合度不高，訓練效果打折。
5.家庭訓練沒有針對性，無法因材施教。由于每個孩子階段能力發展不同，感統失調的程度也不一樣。如果在沒有系統的感統測評的情況下，就盲目安排感統訓練項目，不僅訓練效果不好，而且浪費了家長的精力。
6.在完成階段性的家庭訓練后，缺少效果評估。家庭訓練全靠家長的經驗和主觀感覺來判斷孩子的感統能力變化，沒有專業標準來檢測訓練效果，同時缺少對前期訓練的調整和修正。如果訓練內容永遠沒有任何的改進完善，訓練效果也會停滯不前，這是不夠科學的。
其實，家長面對孩子的成長問題也不用過于焦慮，正確科學的方法就可以促使孩子進步。如果擔心孩子存在感統失調問題，那么建議盡早去到專業的感統機構進行
感統能力測評，測評師會給出感統訓練建議，不同的感統失調程度一般會采取不同的訓練措施。必要時，讓孩子參加感統培訓，畢竟，把專業的事留給更專業的人來做是更加高效的。
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