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        經(jīng)過(guò)這么多的了解，相信很多家長(zhǎng)都已經(jīng)對(duì)感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)問(wèn)題有了清晰地認(rèn)知，不管是造成感統(tǒng)失調(diào)的原因，還是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，還是感統(tǒng)失調(diào)的治療方法。自己孩子有感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題的家長(zhǎng)肯定也已經(jīng)開(kāi)始給孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們可能就會(huì)想問(wèn)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一周需要做幾次才好呢？

        家長(zhǎng)們都知道感統(tǒng)失調(diào)的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，積少成多的過(guò)程，是需要堅(jiān)持的。只有在不斷堅(jiān)持的過(guò)程中，大腦的感覺(jué)統(tǒng)合功能才能得到不斷地練習(xí)和加強(qiáng)，才能一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題。也就是說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)量變積累到質(zhì)變的過(guò)程，所以在孩子能夠接受的范圍之內(nèi)，感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)然是越多越好。

        那么一周到底需要做幾次呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題還是不能一概而論。我們之前也說(shuō)過(guò)，感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，對(duì)于每一個(gè)孩子都是不一樣的。不同的病因，不同的表現(xiàn)，不同的失調(diào)程度，都是決定怎么進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。為了不至于有適得其反的效果，需要針對(duì)每一個(gè)孩子有不同的治療訓(xùn)練方案。

        一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)程度比較輕微的孩子，每周的課程數(shù)量差不多可以是一到兩次，同時(shí)在家里家長(zhǎng)們可以利用碎片時(shí)間下意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，兩者相輔相成，對(duì)孩子的治療有更好更明顯的效果。對(duì)失調(diào)程度比較嚴(yán)重的孩子來(lái)說(shuō)，一周的課程訓(xùn)練數(shù)量就至少要有三次，而且這些訓(xùn)練一定要保質(zhì)保量的完成，同時(shí)家長(zhǎng)們最好可以抽出一定的時(shí)間與孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

        當(dāng)然，究竟每周做幾次才合適，一定要根據(jù)每個(gè)孩子的具體表現(xiàn)來(lái)看，不能盲目訓(xùn)練，不能為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，不能強(qiáng)制孩子進(jìn)行某項(xiàng)訓(xùn)練。而且訓(xùn)練安排也一定不能死板，要在孩子的整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中靈活地調(diào)整。此外，還要強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)們一定不要急于求成，不能壓榨孩子的自由時(shí)間，需要給孩子適當(dāng)?shù)目臻g讓他自己去發(fā)揮。

        總之，在家長(zhǎng)們的不懈堅(jiān)持之下，孩子們肯定都可以慢慢地往好的方向發(fā)展，慢慢改善自身的問(wèn)題，最終有一個(gè)比較好的結(jié)果！家長(zhǎng)們一定要有信心！