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        有的孩子很晚才會說話，或者能聽懂，但是不能說，那么很有可能是因為語言障礙的原因，什么是語言障礙呢？

        語言障礙的定義：語言障礙是指通過口語，書面等形式來表達個人思想、感情、意見的能力出現缺陷，表現為聽、說、讀、寫四個方面的各功能環節單獨受損或兩個以上環節共同受損。正常的語言有賴于感覺、運動功能的相互協調、語言符號的聯系以及習慣句子模式的產生，當與這些有關的腦組織受損時，就會出現相應的語言障礙。

        語言障礙常見的類型：

        1. 小兒語言發育遲緩：是指語言發育沒有達到發育年令應有的水平。正常的語言發育大約是：10個月會發爸、媽音，8-9個月會表示“再見”，1歲半會說簡單詞。如果6個月對周圍人的發音不引起注意，1-1.5歲不學語，2-2 .5歲不會說2個字話，或1歲左右能簡單說2個字，但以后一點都不說，都提示有語言發育遲緩。

        常見于：智能發育遲滯，自閉癥，構音障礙，腦損傷以及不良的語言環境。

        2. 失語癥：是指語言獲得后，由于腦血管病或顱腦損傷，損傷了大腦半球的語言中樞所產生的語言障礙。可表現為運動性失語、感覺性失語，傳導性失語發及混合性失語。

        3. 構音障礙：是指構音器官疾病或功能障礙以及不流暢而造成的構音不清。

        ①、運動性構音障礙：是由于神經肌肉病變引起的構音器官運動障礙而導致的發音及構音不清。如小腦癱。

        ②、器官性構音障礙：構音器官不存在運動障礙，但由于形態異常而造成的構音不清。如腭裂等。

        從感統訓練的原理來看，有語言障礙的人接受感統課會很有幫助。讓孩子訓練發音功，伸舌頭，舔上下嘴唇轉圈圈，模仿動物發出的聲音，平時多注意聚焦的訓練，不要吃過于細膩的食物，做聽覺訓練叫孩子的時候看他的反應，做語言訓練時重復頻繁的指出身體的部位，訓練孩子的表達能力，模仿動物的叫聲和孩子互動。

        感統訓練包括豐富多彩的訓練項目，結合最科學的食物訓練器材，使教學內容豐富，形式多樣，有效提高孩子的皮膚，觸覺，前庭感覺及本體感覺，從而促進孩子大腦發育與體格發育。

        綜上所述，感統失調原因導致的語言障礙問題能通過感統課解決，因為語言障礙不是不治之癥，它只是生理發育的不完善，完全可以通過后天的訓練和矯正加以改變，所以有效的治療關鍵在于及時發現，盡早治療。