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        自閉癥也叫孤獨(dú)癥，它是以不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙和行為方式的刻板重復(fù)為主要特征的一組廣泛發(fā)育障礙的綜合征。

        自閉癥征狀多在兩歲半前被發(fā)現(xiàn)，這些幼兒自閉癥比較突出的表現(xiàn)有：

        1、缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力。 “模仿”是孩子學(xué)習(xí)的最重要工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。

        2、社會(huì)交流障礙。社會(huì)交流障礙是患者面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。除此之外關(guān)于兒童自閉癥的癥狀表現(xiàn)同時(shí)存在“思維盲區(qū)”，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。

        3、語言障礙。大多數(shù)患兒言語很少，甚至嚴(yán)重者終身不語。即便有的患兒會(huì)說話，也寧愿用手勢來代替語言，或者只會(huì)機(jī)械地模仿別人的語言，并且常常分不清你我。

        4、興趣狹窄，行為刻板，對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變。患兒通常會(huì)較長時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至有自殘行為都是兒童自閉癥的癥狀表現(xiàn)。

        治療方針：早發(fā)現(xiàn)，早通過孤獨(dú)癥特殊教育和感統(tǒng)訓(xùn)練課程體系等干預(yù)治療方法可以改善預(yù)后。堅(jiān)持以康復(fù)訓(xùn)練為主，心理治療、藥物治療為輔。

        自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練方法:

        自閉癥孩子存在溝通障礙，但是并不是說自閉癥孩子就沒有學(xué)習(xí)能力，在給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候要先對自閉癥孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能確保孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練很好的進(jìn)行下去。

        第一步：根據(jù)自閉癥兒童的情況，作出細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。

        自閉癥是個(gè)體差異最大的一類，每個(gè)患兒都有不同狀況的統(tǒng)合失調(diào)和不良行為。

         第二步：順應(yīng)他們的興趣，增加訓(xùn)練的游戲性。

　　都說“興趣是最好的老師”對自閉癥孩子也是這樣。在訓(xùn)練時(shí)如果孩子注意到一樣玩具，我們應(yīng)當(dāng)就勢引導(dǎo)，教他這種玩具的玩法。然后通過這種游戲?qū)⑵渌婢咭氲接螒蛑校顾麄冊跓o意之中學(xué)到一些玩具的游戲方法，積累游戲經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，從而提高本身的運(yùn)動(dòng)企劃能力。

        第三步：做好示范。

　　一些游戲需要訓(xùn)練師做好示范性的動(dòng)作，在確信孩子對某種教具產(chǎn)生注意時(shí)，應(yīng)當(dāng)迅速示范相應(yīng)的游戲方法，應(yīng)當(dāng)注意的是，示范要正確，示范完之后要協(xié)助患兒去完成游戲活動(dòng)，使他對觀察到的游戲方法進(jìn)行鞏固。

        第四步：做好輔助工作并注意輔助的適時(shí)減退和消失。

　　自閉兒在做一些游戲是由于感覺統(tǒng)合不良，很難正確把握一些游戲訓(xùn)練的動(dòng)作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成游戲訓(xùn)練活動(dòng)。如：力量.動(dòng)作.語言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動(dòng)作.感覺等信息，通過整合.反饋，調(diào)節(jié)其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。

        第五步：多種訓(xùn)練器材多種方法相結(jié)合。

　　在訓(xùn)練時(shí)要注意多種訓(xùn)練器材和多種方法相結(jié)合，這樣不僅能增加訓(xùn)練的趣味性，而且能使自閉兒同時(shí)得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓(xùn)練中讓患兒爬在橫桶上進(jìn)行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標(biāo)這些活動(dòng)，使其平衡感.視覺注意.各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體.感官協(xié)調(diào).整合達(dá)到統(tǒng)合訓(xùn)練的目的。如果利用兩個(gè)孩子相互推球，形成互動(dòng)，還能提高運(yùn)動(dòng)企劃和相互協(xié)作能力。比單純的推球訓(xùn)練獲得更好的訓(xùn)練效果。

        第六步：根據(jù)情況可以適當(dāng)運(yùn)用一下強(qiáng)行輔助手段。

　　一些自閉兒惰性較強(qiáng)，有的觸覺敏感對一些訓(xùn)練有莫名奇妙的恐懼，有的也可能是從未接觸過這些游戲，體會(huì)不到游戲活動(dòng)中的快樂，就好像井底之蛙不把他拉出來永遠(yuǎn)不知道外面的世界有多大.多精彩。遇到這種情況，有時(shí)只有硬性幫助他們?nèi)プ鲞@些游戲，讓他們體會(huì)到并不是那么危險(xiǎn).可怕，并感到非常有趣和快樂。產(chǎn)生“我要做”“我喜歡做”“我必須做”的運(yùn)動(dòng)企劃意識。


　　在改善自閉兒行為過程中，除了對感覺統(tǒng)合，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練外，對他們感情的表達(dá)，要求的表現(xiàn)方法，語言的運(yùn)用以及人際交往方面也要做相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，最好能夠穿插滲透在每天的生活訓(xùn)練當(dāng)中，只有這樣才能最大限度的干預(yù)自閉兒，使他們的各方面能力得到更快更進(jìn)一步的發(fā)展。