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        聽知覺是人重要的感覺之一，交流知識、溝通感情，還能使人感知環境，產生安全感，兒童的聽知覺在出生后會逐漸統合完善。若聽知覺失調，會影響孩子的語言發展、閱讀，進而造成學習障礙。那么孩子聽知覺失調的表現有哪些，怎么測試呢？

       聽知覺感統失調主要有兩種表現：一種是聽覺過度敏感，一種是聽覺反應遲鈍，即低度敏感。

       聽覺過度敏感的表現

       容易因為環境中的一些背景音而分析或煩心，如日光燈的聲音、時鐘的滴答聲；害怕衛生間的沖水聲、吸塵器的聲音、吹風機的聲音；日常生活中，頻繁要求別人小聲、安靜一點；突然聽到很大的聲音或者很尖的聲音時，第一反應是捂耳朵，然后跑開、哭、尖叫；拒絕去電影院或音樂聽等生意較大的場所。

       聽覺反應遲鈍的表現

       在嬰兒事情很少咿咿呀呀；對別人叫他名字或與他說話經常沒有反應；有時會回了制造噪音而制造噪音；聽歌或者看電視時喜歡放很大聲；看起來較難理解或者記住別人說的話；似乎注意不到某些特定的聲音；較難分辨出聲音的來源，分辨人聲比較困難；在完成一項事情時，一邊對自己說步驟一邊做。

       聽知覺失調的測試方法

       根據聽覺障礙表現進行判斷，主要有以下幾個方面。

       聽覺注意力障礙：被人說話如同“耳旁風”，說話時缺乏目光交流；眼神渙散，容易走神、容易受干擾。

       聽覺辨別里障礙：孩子發音不準，發聲器官卻沒問題；聽不清或記錯了布置的作業；難以分別環境中的聲音，缺少傾聽的態度。

       聽說統合里障礙：口述能力差，詞匯頻發，常以動作和收拾替代，溝通有困難。

       聽覺記憶力障礙：記憶的廣度小，無法記憶比較長的信息；對之前的信息很難復述；忘得很快，新舊知識聯系補起來，導致理解力低，學習成績差。

       聽覺理解力障礙：智力水平雖然沒有問題，但就是聽不懂此意、句意，聽不懂老師講課的內容；對過去的聽覺記憶無法正常地組織整理和英語，說話沒有邏輯，語無倫次，做事丟三落四。

       聽知覺功能的發展經過察知、分別、識別、理解四個階段，這四個階段是一個整體，環環相扣，循序漸進地促進孩子的聽覺發展。如果家長發現孩子有聽知覺感統失調的表現，可以帶他去專業的訓練機構做一個評估，全面系統了解孩子的感覺統合發展狀況，并有針對性的進行改善。