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大多數(shù)人都不知道什么是感覺統(tǒng)合。有些聽過感覺統(tǒng)合的人也只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成是特殊兒童的一種治療方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子錯(cuò)失了最佳的修復(fù)期。

家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們，孩子們心里有苦說不出。

家長(zhǎng)總是安慰自己：“別老認(rèn)為自己孩子有問題”；“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”；“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？你帶孩子多跑跑步不就行了？”

感覺統(tǒng)合就是體育運(yùn)動(dòng)？

1、夫妻倆都是體育老師，但是他們8歲的女兒小美感覺統(tǒng)合失調(diào)卻很明顯。

雖然兩夫妻都很注重女兒的運(yùn)動(dòng)健康，從小就培養(yǎng)女兒運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，但女兒在肢體協(xié)調(diào)、前庭平衡、視覺空間和上臂肌肉張力等方面卻發(fā)展得很不足，造成孩子做事費(fèi)勁、記憶差、容易疲乏等生活和學(xué)習(xí)上的困難。

2、某校的體育老師，來體驗(yàn)感統(tǒng)課程。兩小時(shí)的訓(xùn)練，前半小時(shí)他已氣喘吁吁，難以繼續(xù)。雖然他的肌肉很結(jié)實(shí)，也很有力，但用的都是蠻力，加上身體不恰當(dāng)用力，所以很快就把能量消耗完畢。

他雖然天天運(yùn)動(dòng)，但并沒擁有一個(gè)能在工作、生活中游刃有余的身體和大腦。
感統(tǒng)訓(xùn)練跟體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？

感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。

而體育運(yùn)動(dòng)，就拿跑步來講，長(zhǎng)時(shí)間的跑步，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。

另外，長(zhǎng)期跑步，身體已經(jīng)形成慣性反射，無需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。聽歌邊聊天，感覺不在身體上，各感官得不到刺激，大腦對(duì)肌肉和骨骼的動(dòng)作無法產(chǎn)生新的反應(yīng)。
所以，對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)是鍛煉身體，感統(tǒng)訓(xùn)練是刺激大腦，只有體育運(yùn)動(dòng)無法給予孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。

比如：對(duì)于重力感嚴(yán)重不足的孩子，身體協(xié)調(diào)差，一跑就累——跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不適合他；視覺空間感差，一上自行車就恐高，動(dòng)彈不得——騎車不適合他；身體笨重，一動(dòng)就摔跤——跆拳道不適合他；手眼協(xié)調(diào)不好，無法準(zhǔn)確接球——乒乓球不適合他。

總之，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測(cè)評(píng)后，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。

感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。讓他在成長(zhǎng)過程中，能客觀、理智、輕松、愉快地面對(duì)一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生。