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        我們聽到聲音依賴于聽覺通路的完整性。當聲波進入外耳道，由鼓膜震動傳到內(nèi)耳，轉(zhuǎn)換為聽覺神經(jīng)傳送聽覺中樞，最終形成聽覺。如果通路出問題，就可能聽覺失調(diào)。家長發(fā)現(xiàn)孩子“不聽話”，上幼兒園后“不聽講”，這種現(xiàn)象是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)嗎？ 

        僅憑借“充耳不聞”這一點并不好判斷，我們先來了解一下感統(tǒng)失調(diào)在聽覺反應(yīng)上的具體表現(xiàn)：

        ①孩子已經(jīng)兩三歲，語言發(fā)育卻一直不好；

        ②情緒控制能力差，尤其是在聽到刺耳或不舒服的聲音時，就會急躁不安；

        ③喊他名字或與他說話沒有回應(yīng)，反應(yīng)遲鈍；

        ④別人跟他說話時，似乎正在聽，但很難記住或理解他人的話；

        ⑤專注力差，上課要求他認真聽講，但周圍一旦有聲音就會分神；

        ⑥聽到內(nèi)容寫不出，或聽寫速度慢。

        如果孩子同時存在以上的兩個或兩個以上表現(xiàn)，就有可能是聽覺感統(tǒng)失調(diào)。家長可采取干預(yù)措施幫助孩子改善聽覺感統(tǒng)失調(diào)。

        比如在生活中多為孩子創(chuàng)造“聽、說、做”的機會，把一些簡單的事交代給孩子完成。在孩子完成之前，告知孩子該怎么做，要求孩子先演示一遍，他表達清楚后，再讓孩子去做，增強他的信心。

        如果孩子總是記不住別人說的話，聽完就忘，需要加強其注意，有意讓孩子復(fù)述聽到內(nèi)容。比如可以多讓孩子復(fù)述故事，或者讓孩子講述動畫片情節(jié)。

        對于學(xué)齡前的孩子來說，多讀多背、多記憶能改善聽知覺不良。讓孩子反復(fù)聽說，鍛煉孩子的聽覺和語言表達能力。